domingo, 26 de octubre de 2014

MAPA DE EMPATÍA SOBRE ALUMNO CON TDAH

MAPA DE EMPATÍA

¿Qué piensa y siente?
¿Qué oye?
¿Qué ve?
¿Qué dice y hace?
-A menudo estoy nervioso pero no sé exactamente por qué.
-Necesito sentirme valorado por los demás.
-No puedo evitar comportarme así, a veces ni me doy cuenta.
- No sirve de nada que me esfuerce.
-Soy inferior a los demás.
-Soy una decepción para todo el mundo.
- Siento tristeza e incomprensión.
 
-Críticas negativas de los profesores: "Nunca te estás quieto", " siempre estás molestando a tus compañeros", "nunca haces nada", "no haces caso".
-Críticas negativas de sus compañeros: "Eres un incordio", "por tu culpa a veces salimos perjudicados",
-Reproches de su familia y comparaciones con su hermano: "Así no llegarás nunca a nada bueno", "¿Por qué no puedes ser como tu hermano? Él sí va por  buen camino.", "¿Qué hemos hecho para que te portes así de mal y nos des tantos disgustos?
- Sus compañeros lo rehúyen: Nadie quiere sentarse a su lado, en los recreos siempre está solo...
-Los profesores  están muy irritables con él, casi siempre se fijan en sus errores y muy pocas veces en las cosas que hace bien.
-Su familia está decepcionada con él porque no se comporta como ellos esperaban.
-Molesta a los compañeros quitándoles o escondiéndoles cosas, o haciendo comentarios jocosos.
-Se levanta continuamente de su asiento y se pone a dar vueltas por la clase sin venir a cuento.
-Interrumpe la clase constantemente con comentarios que no vienen al caso.
-No presta atención a las explicaciones.
-Hace caso omiso a los requerimientos del profesor.
-No guarda el turno de palabra.
- Siempre está deseoso de realizar tareas como ir a por tiza, borrar la pizarra, poner la fecha, ir a por fotocopias, ayudar a pasar lista, y en general cualquiera que tenga que ver con el mantenimiento de la clase.




ESFUERZOS
RESULTADOS
-Dificultades para organizar y planificar el estudio.
- Escaso o nulo interés en las actividades académicas, sobre todo en las de carácter más teórico.
-Escasa tolerancia a la frustración.
-Dificultades graves en la lectoescritura.
-Impulsividad y falta de concentración.
-Hipersensibilidad a las críticas.
 
-Desea que le refuercen.
-Desea sentirse útil.
-Desea ser el centro de atención y  el líder.
-Necesita sentirse valorado por el adulto y los iguales.
-Necesita sentirse querido por su familia como persona y no como reflejo de su hermano.
 

sábado, 25 de octubre de 2014

PRESENTACIÓN

Hola a tod@s. Me llamo Isabel Ponce, y soy profesora de secundaria en la especialidad de inglés. A lo largo de mi experiencia como docente, me he encontrado con muchos alumnos afectados por el TDAH. Incluso antes de que se empezara a conocer mejor este trastorno, cuando simplemente se pensaba que estos niños eran los típicos niños inquietos de los que nunca se iba a poder sacar nada bueno. He visto alumnos diagnosticados y tratados, en proceso de diagnóstico e incluso sin diagnosticar pero con síntomas bastante evidentes. En todos y cada uno de los casos, como con cualquier alumno, busco la mejor manera de atender a sus necesidades y sacar de ellos lo positivo. Pienso que la manera más eficaz en que podemos conseguirlo es a través del conocimiento y la formación.Por esta razón principalmente y por la presencia cada vez mayor del TDAH en las aulas, me decidí a solicitar este curso. Además tengo una motivación muy personal, pues yo misma he sido diagnosticada de este trastorno no hace mucho, y puedo afirmar que ha supuesto un cambio de gran magnitud en mis puntos de vista profesionales y personales.
     Espero conseguir estrategias y técnicas para aplicarlas en el día a día del aula con los alumnos afectados por este trastorno, pues creo que esta es la mayor dificultad a la que me enfrento con este tipo de alumnos. Espero y estoy segura de que todos conseguiremos lo que buscamos. Saludos.